Tandempartner
Riesengebirgs-Oberschule
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Die Pädagogen übernehmen Verantwortung
Im Fachbereich Deutsch haben die Lehrkräfte in den letzten Schuljahren mit Erfolg einen Fokus auf die Stärkung der Lesekompetenz gesetzt. Ein Beispiel dafür ist die Einführung eines Lesetagebuchs.
Ein besonderes Augenmerk wird inzwischen auf die berufsvorbereitenden Bildungsgänge gelegt. Die Schülerinnen und Schüler dieser Bildungsgänge sollen zukünftig explizit in ihren Basisfertigkeiten systematische Unterstützung erfahren, mehr Selbstbewusstsein gegenüber ihrer Lernfähigkeit erlangen und Lust auf eine Berufsausbildung entwickeln.
Die Lernfeldorientierung in der beruflichen Ausbildung führt zu Unterrichtskonzepten, die eine neuartige Herangehensweise an Lerninhalte erfordert. Im Vordergrund steht, dass die Schülerinnen und Schüler lernen, in komplexen beruflichen Situationen selbständig Lösungen zu finden, im Team zu arbeiten und eigene sowie fremde Arbeitsergebnisse auf eine konstruktive Art kritisch beurteilen zu können.
Die Schulhausgestaltung ist ein Zeichen für die Wertschätzung der Schülerleistungen. Die ausgestellten Ergebnisse der Schülerarbeiten vermitteln dem Betrachter ein beeindruckendes Bild kreativen Schaffens.
Besonderheiten der Schule
Beteiligung am Comenius-Projekt, Education Project der Berliner Philharmoniker (Kostümfertigung), Schülerfirma „Patchwork“
Schulleitung übernimmt Verantwortung
Die Schulleitung sorgt für die Erarbeitung eines Fortbildungskonzepts und einer systematischen Fortbildungsplanung in Bezug auf das gemeinsame Schulprogramm und den darin dokumentierten Entwicklungsvorhaben.
Die Kolleginnen und Kollegen qualifizieren sich u.a. in SOL (selbstorganisiertes Lernen) und in DaZ (Deutsch als Zweitsprache), um gemeinsam vereinbarte Ziele zur Unterrichtsentwicklung mit erhöhter Kompetenz realisieren zu können.
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Zielsetzung bei der Zusammenarbeit im Tandem
Verantwortung übernehmen für den Erfolg der Schüler in den unterschiedlichen berufsvorbereitenden Bildungsgängen durch erhöhte Sprachkompetenz
Ein besonderer Schwerpunkt in der Zusammenarbeit mit der Tandemschule wird die Steigerung der Sprachkompetenz der Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunft in den berufsvorbereitenden Bildungsgängen sein. In diesem Schuljahr bilden Kolleginnen und Kollegen sich in DaZ fachlich fort und entwickeln ein Konzept, das den Schülerinnen und Schülern ermöglichen soll, erfolgreicher am Unterricht teilnehmen zu können. Mittelfristig wird angestrebt, dass das gesamte Kollegium DaZ-Prinzipien beherrscht und im jeweiligen Unterrichtsfach anwenden kann. Gemeinsame Fortbildungen der Tandemschulen sind geplant. Die Kolleginnen und Kollegen des OSZ möchten von den Erfahrungen der Hauptschulkollegen im DaZ-Bereich profitieren.
Verantwortung übernehmen durch besondere Gestaltung des Übergangs von der Hauptschule in die berufliche Schule
Ziel ist die Optimierung der Berufsorientierung für die Hauptschüler durch eine frühzeitige Beratung vor dem Übergang in das OSZ. Angestrebt wird, die Abbrüche in den berufsvorbereitenden Bildungsgängen zu senken, indem die Schülerinnen und Schüler mehr Einsicht und Sicherheit darüber gewinnen können, welche Kompetenzen zu einer erfolgreichen Bewältigung der Anforderungen im OSZ führen und ihre berufliche Perspektive verbessern können.
Die Beratung soll sowohl auf kollegialer Ebene in Pädagogischen Konferenzen als auch auf der Schülerebene, stattfinden.
Um den Schülerinnen und Schülern der Hauptschule die Unsicherheiten im zukünftigen neuen Lernumfeld zu nehmen, werden vor dem Übergang Besuche im OSZ und eine Betreuung durch die ehemaligen Klassenlehrer nach dem Übergang geplant.
Kochstraße 9
10969 Berlin
Schulleiterin: Maren Baldeweg Ansprechpartnerin: Heike Heringhaus
Anzahl der pädagogischen Mitarbeiter/innen: 72
Anzahl der Schülerinnen und Schüler: 1154
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