Die Schüler lernen die Schulstrukturen und die Lernanforderungen eines Oberstufenzentrums kennen, um die Herausforderungen beim Übergang in die Sek II besser bewältigen zu können. Dazu gehört auch, dass die verschiedenen Bildungsgänge und Abschlüsse transparent gemacht werden, um eine gezielte Auswahl und rechtzeitige Entscheidungen treffen zu können. Die Lehrkräfte beider Schulen entwickeln Gelegenheiten, schulübergreifende Aktivitäten auf Schülerebene aufzubauen.
Erfahrungen an der eigenen Schule
Durch die Tandemarbeit entwickelt sich sowohl bei der Schülerschaft als auch bei den Lehrkräften eine zunehmende Akzeptanz der jeweils anderen Schule. Die anfangs bemerkbaren persönlichen Hemmschwellen bei den Schülern konnten abgebaut werden, was sich u.a. auch in der wachsenden Bereitschaft zeigt, an schulübergreifenden Einzelprojekten mitzuarbeiten. Die Lehrkräfte arbeiten gemeinsam daran, die Hindernisse, die die zunächst schwer in Einklang zu bringenden Rahmenlehrpläne darstellen, zu überwinden.
Erfahrungen durch die und mit der andere(n) Schule:
Treffen und Ergebnisse
Der Besuch der Lehrkräfte der Realschule in den Fachkonferenzen der weiterführenden Schule ermöglicht es den abgebenden Lehrern, das Anforderungsniveau der aufnehmenden Schule besser einschätzen und dadurch ihre Schüler besser vorbereiten zu können. Die wechselseitigen Besuche von Schüler- und Elternschaft bei den Informationsveranstaltungen der Partnerschule sowie den „Tagen der offenen Tür“ erhöhen die Kenntnisse über die Tandemschule und bauen Unsicherheit und etwaige Befürchtungen ab.
Seit den Schülern der Isaac-Newton-Schule die Schnuppertage am OSZ WI&SO angeboten werden, bei denen sie am Unterricht des angestrebten Bildungsganges teilnehmen können, wechseln deutlich mehr von ihnen an das Oberstufenzentrum. Als Highlight der schulübergreifenden Aktivitäten fand ein Fußballturnier statt.
Gewonnene Impulse durch die jeweils andere Schule
Der INO gelingt es durch den über den fachlichen Austausch vertieften Informationsstand über die Inhalte und das Anforderungsniveau der weiterführenden Schule ihr eigenes Profil für die Schüler in den Abgangsklassen dem zu erwartenden Niveau anzupassen. Im Gegenzug gelingt es den aufnehmenden Jahrgangsteams bewusster auf die Lernbedürfnisse der aufgenommenen Schüler einzugehen
Resümee
Die Tandemschulen sind sich darüber einig, dass ihnen im Laufe der Tandemarbeit eine weitgehende Abstimmung der Lerninhalte gelungen ist. Dies erleichtert den Schülern den Übergang und hat zur Folge, dass die Anzahl der Wechsler aus den nachfolgenden Schülerjahrgängen, deutlich gestiegen ist. Beide Schulen erarbeiten zurzeit einen Kooperationsvertrag, der die Qualität und Kontinuität der Zusammenarbeit im Rahmen der künftigen Kooperation von Sekundarschulen und Oberstufenzentren im Land Berlin sichern soll.