• Steuerung und Optimierung von Übergängen in die Sekundarstufe II
• Auslotung der Möglichkeiten zum Aufbau von schulübergreifenden Schüleraktivitäten
• Positive Rückmeldungen zum Projekt aus allen schulischen Gremien
• Positive Aufnahme der Projektarbeit bei Lehrern und Schülern

Entsprechend der Zielsetzung der abgebenden Partnerschule hat sich das Oberstufenzentrum die Steuerung und Optimierung der Übergänge von Schülern der Sekundarstufe I in die Sekundarstufe II zum Ziel gesetzt. Dabei wird besonderer Wert auf die gemeinsame Entwicklung schulübergreifender Schüleraktivitäten gelegt.

Erfahrungen an der eigenen Schule
Auch bei der aufnehmenden Schule ist eine immer größer werdende Akzeptanz beim Kollegium und der Schülerschaft zu bemerken, die sich in der Bereitschaft zur Mitarbeit an den gemeinsamen Einzelprojekten zeigt. Die aufnehmende Schule ist wesentlich besser als zuvor über die Situation und die Lernbedürfnisse und Bildungswünsche der aufgenommenen Realschulabgänger informiert und kann sie besser berücksichtigen. Auch für das OSZ WI&SO stellt die Absprache, die Arbeitspläne auf die neuen Schüler abzustimmen, eine neue Aufgabe dar.

Erfahrungen durch die und mit der andere(n) Schule:

Treffen und Ergebnisse
Der Besuch der Lehrkräfte der Realschule in den Fachkonferenzen der weiterführenden Schule ermöglicht es den abgebenden Lehrern, das Anforderungsniveau der aufnehmenden Schule besser einschätzen und dadurch ihre Schüler besser vorbereiten zu können. Die wechselseitigen Besuche von Schüler- und Elternschaft bei den Informationsveranstaltungen der Partnerschule sowie den „Tagen der offenen Tür“ erhöhen die Kenntnisse über die Tandemschule und bauen Unsicherheit und etwaige Befürchtungen ab.
Seit den Schülern der Isaac-Newton-Schule die Schnuppertage am OSZ WI&SO angeboten werden, bei denen sie am Unterricht des angestrebten Bildungsganges teilnehmen können, wechseln deutlich mehr von ihnen an das Oberstufenzentrum. Als Highlight der schulübergreifenden Aktivitäten fand ein Fußballturnier statt.

Gewonnene Impulse durch die jeweils andere Schule
Der INO gelingt es durch den über den fachlichen Austausch vertieften Informationsstand über die Inhalte und das Anforderungsniveau der weiterführenden Schule ihr eigenes Profil für die Schüler in den Abgangsklassen dem zu erwartenden Niveau anzupassen. Im Gegenzug gelingt es den aufnehmenden Jahrgangsteams bewusster auf die Lernbedürfnisse der aufgenommenen Schüler einzugehen.

Resümee
Die Tandemschulen sind sich darüber einig, dass ihnen im Laufe der Tandemarbeit eine weitgehende Abstimmung der Lerninhalte gelungen ist. Dies erleichtert den Schülern den Übergang und hat zur Folge, dass die Anzahl der Wechsler aus den nachfolgenden Schülerjahrgängen, deutlich gestiegen ist. Beide Schulen erarbeiten zurzeit einen Kooperationsvertrag, der die Qualität und Kontinuität der Zusammenarbeit im Rahmen der künftigen Kooperation von Sekundarschulen und Oberstufenzentren im Land Berlin sichern soll.