Obwohl an der Schule das Mitspracherecht und die Gelegenheit zur Mitgestaltung von Lernangeboten bereits zum Schulalltag gehören, sollen Klassenräte und Schülervertretungen  eingerichtet werden. Bisher galt deren „Institutionalisierung“ als nicht erforderlich. Inzwischen werden Gremien dieser Art als Bewährungsfeld für Demokratiefähigkeit betrachtet. Konzepte selbstorganisierten Lernens begreift die Schule als stete Herausforderung. Das Kollegium will sich in diesem Bereich ein breiteres Methodenwissen aneignen. Strategien zur individuellen Förderungen sollen weiterentwickelt werden. Unter der Leitung der Schule wird ein schulübergreifendes Konzert vorbereitet.

Das Kollegium hat sich für den Austausch mit den Grundschulen geöffnet. Formen des individuellen und selbstorganisierten Lernens werden derzeit diskutiert. Beispiel der Zusammenarbeit der Lehrkräfte ist die Arbeit am Konzertprojekt. Die regelmäßigen Proben finden am Barnim-Gymnasium statt. Die Kinder verlieren dabei mögliche Berührungsängste. Die jahrgangsübergreifende Zusammenarbeit wirkt sich förderlich auf ihr Verantwortungsbewusstsein aus.

Das gemeinsame Konzertprojekt macht die Zusammenarbeit der Schulen „sinnlich“  erfahrbar. Die Lehrkräfte der beteiligten Schulen erleben, was es heißt, sich gemeinsam zu engagieren. Die Erfahrungen sollen auf andere Bereiche der Zusammenarbeit übertragen werden. Dabei geht es den Schulen darum, die Übergänge von der Grundschule zur weiterführenden Schule zu optimieren. Im Moment zeigt sich für die Lehrkräfte der zusammenarbeitenden Schulen, dass gemeinsame Erlebnisse wie das Konzert die Kinder begeistern und dass generationenübergreifendes Arbeiten Berührungsängste zwischen jüngeren und älteren Schülern abbaut. Das gemeinsame Konzertprojekt stärkt die Überzeugung der Lehrkräfte der Schulen, dass sich schulübergreifende Kooperationen lohnen. Der Erlös des Konzerts ist für einen wohltätigen Zweck gedacht.

Unabhängig von der gemeinsamen Arbeit am Konzertprojekt  (17 Treffen zwischen März und September 2007), begegneten sich Lehrkräfte und Schüler auf unterschiedlichsten Ebenen. Ein schulübergreifender Kreativwettbewerb war neben den Konzertproben Höhepunkt der gemeinsamen Arbeit. Zudem fand ein fachlicher Austausch statt. Die Grundschulen verständigten sich über Strategien jahrgangsübergreifenden Lernens, über Kriterien zu Förderung von Sprach- und Lesekompetenz, über Formen selbstorganisierten Lernens und über Lernen in Projekten. Ein weiteres Thema war die Optimierung des Übergangs von den Grundschulen an das Barnim-Gymnasium.

Resümee

Fest steht, dass die Arbeit im Projekt weitergeführt wird. Neue gemeinsame Vorhaben sind geplant. Die Arbeit im „Großteam“ macht Freude und gibt allen Beteiligten neue Impulse. Der nächste Schritt der Projektarbeit gilt einer verbesserten Öffentlichkeitsarbeit.