default

Einzelergebnisse

Schulinterne Entwicklung durch die Mitarbeit im Programm

Um den Anforderungen der weiterführenden Schule gerecht werden zu können, sollen sich die Grundschüler an diesen orientieren. Die in der Grundschule vermittelten Kompetenzen werden den Schülern auf eine Weise nahe gebracht, dass sie diese in der Oberstufe eigenverantwortlich weiterentwickeln können.
Im Hinblick auf die Chancengleichheit eines jeden Kindes kommt der Sprachförderung eine Schlüsselstellung zu. Die Strategien zur Entwicklung von Sprachkompetenz sollen ausgebaut und musische und kreative Fähigkeiten erschlossen werden.

Regelmäßig besuchen Lesepaten die Schule. Es fand ein Lesewettbewerb statt. Im Rahmen eines schulübergreifenden Kreativwettbewerbs wurden vor allem Gedichte und Aufsätze ausgezeichnet. Die Schule hat einen Katalog für Kriterien von Sprach- und Lesekompetenz zusammengestellt und erprobt. Das „Etwinning“ Programm ermöglicht den Grundschülern internationale Kontakte. Ein Schulchor wurde durch die schulübergreifende Zusammenarbeit im Rahmen des Konzertprojekts gegründet. Dadurch ist ein neues Neigungsangebot an der Schule entstanden.

Gemeinsame Arbeit

Das gemeinsame Konzertprojekt macht die Zusammenarbeit der Schulen „sinnlich“ erfahrbar. Die Lehrkräfte der beteiligten Schulen erleben, was es heißt, sich gemeinsam zu engagieren. Die Erfahrungen sollen auf andere Bereiche der Zusammenarbeit übertragen werden. Dabei geht es den Schulen darum, die Übergänge von der Grundschule zur weiterführenden Schule zu optimieren. Im Moment zeigt sich für die Lehrkräfte der zusammenarbeitenden Schulen, dass gemeinsame Erlebnisse wie das Konzert die Kinder begeistern und dass generationenübergreifendes Arbeiten Berührungsängste zwischen jüngeren und älteren Schülern abbaut. Das gemeinsame Konzertprojekt stärkt die Überzeugung der Lehrkräfte der Schulen, dass sich schulübergreifende Kooperationen lohnen. Der Erlös des Konzerts ist für einen wohltätigen Zweck gedacht.

Unabhängig von der gemeinsamen Arbeit am Konzertprojekt (17 Treffen zwischen März und September 2007), begegneten sich Lehrkräfte und Schüler auf unterschiedlichsten Ebenen. Ein schulübergreifender Kreativwettbewerb war neben den Konzertproben Höhepunkt der gemeinsamen Arbeit. Zudem fand ein fachlicher Austausch statt. Die Grundschulen verständigten sich über Strategien jahrgangsübergreifenden Lernens, über Kriterien zu Förderung von Sprach- und Lesekompetenz, über Formen selbstorganisierten Lernens und über Lernen in Projekten. Ein weiteres Thema war die Optimierung des Übergangs von den Grundschulen an das Barnim-Gymnasium.

Resümee

Fest steht, dass die Arbeit im Projekt weitergeführt wird. Neue gemeinsame Vorhaben sind geplant. Die Arbeit im „Großteam“ macht Freude und gibt allen Beteiligten neue Impulse. Der nächste Schritt der Projektarbeit gilt einer verbesserten Öffentlichkeitsarbeit.